BIBLIOGRAFÍA
Pública A continuación, se presenta una selección de fuentes bibliográficas que servirán como referencia para esta práctica educativa, incluyéndose tanto autores clásicos como investigaciones más recientes, con el objetivo de aportar una visión actualizada y fundamentada del tema:
Altas capacidades:
- Pfeiffer, S. I. (2015). Essentials of gifted assessment. Wiley.
- Renzulli, J. S. (2016). The three-ring conception of giftedness.
- Silverman, L. K. (2013). Giftedness 101. Springer.
- Tourón, J., Peralta, F., & Repáraz, C. (2010). La respuesta educativa a los alumnos con altas capacidades.
Educación emocional:
- Martin, A. J. (2018). Academic buoyancy and academic resilience. Educational Psychology Review.
- Bisquerra, R. (2009). Educación emocional y bienestar. Praxis.
- Bisquerra, R. (2016). Universo de emociones. PalauGea.
- Goleman, D. (1995). Emotional intelligence. Bantam Books.
- Brackett, M. (2019). Permission to feel. Celadon Books.
Motivación y error:
- Dweck, C. S. (2016). Mindset: La actitud del éxito. Sirio.
- Haimovitz, K., & Dweck, C. S. (2017).
- Smith, M. M., et al. (2019). Perfectionism and academic functioning. Journal of Psychoeducational Assessment.
- Yeager, D. S., & Dweck, C. S. (2020).
- Putwain, D. W., & Symes, W. (2018). Fear appeals and test anxiety. Learning and Instruction.
Educación inclusiva:
- Ainscow, M. (2020). Promoting inclusion and equity in education. Routledge.
- Echeita, G. (2017). Educación inclusiva. Narcea.
- UNESCO (2020). Inclusion and education: All means all.
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